大國職教 | 職業教育 大有作為
發布： 時間：2021-07-23 瀏覽：2790 次
1.確定地位—“職業教育與普通教育具有同等地位”
《國家職業教育改革實施方案》正式確定職業教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育，既擺正了職業教育的地位，又明晰了職業教育和普通教育的聯系與區別，指明職業教育的發展方向。職業教育的新定位是重大突破。打破職業教育“低人一等”的有色眼鏡，打破高等院校“掐頭”職業院校“掐尾”的局面，讓勞動精神工匠精神深入人心。
2.明確路徑— 不同區域職業教育發展決定了不同路徑
東部沿海地區，要在現有基礎上做精做特，加快推進專業結構優化調整；中部地區，要通過政策與資金傾斜，以自身實力的發展來不斷縮小區域間差異，例如河南安徽；西部內陸省區，要著力發展面向當地經濟產業發展、面向農村的職業教育，把職業教育辦成人力資源開發、技術培訓與推廣、農村富余勞動力轉移培訓和扶貧開發服務的基地。
3.健全體系—建立健全新時代中國特色職業教育體系
陳寶生部長明確提出，要圍繞職業教育“下一盤大棋、打一場翻身仗”，要建立健全以職業教育和普通教育“雙軌”運行為標志，以縱向貫通、橫向融通為核心，同經濟社會發展和教育改革深化相適應的新時代中國特色職業教育體系。
4.扭轉觀念——扭轉“重學歷輕技能”這一觀念
加強投入，推進職業教育和普通教育大體相當。健全現代職業教育體系，使學生接受高層次教育的機會得到提升。優化技術技能人才發展環境，提高技術技能人才社會待遇。
5.邁入新進程—職業教育邁入提質培優、增值賦能的新階段
“十四五”期間，我國職業教育也將進入高質量發展新階段，服務新基建，服務“制造強國”，服務自主創新“網絡強國”，服務“數字中國”，服務“質量中國”，服務“美麗中國”建設，服務“健康中國”建設，服務“貿易強國”建設，不斷提高人才培養的適應性。
隨著職業教育的發展，職業教育經歷了華麗蛻變。“技能傍身、走遍天下”，職業教育是在理性指導下的實踐，關注學生個體現實存在，立足和回歸現實生活。促進社會經濟發展，提高大學生就業率。
